SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DE APRENDIZAJE | ||||||
IDENTIFICACIÓN | ||||||
Institución: | D.G.E.T.A. | Profesor(es): | Cecilia Solano Haro. | |||
Plantel: | CBTa 38 | Periodo de aplicación: | AGOSTO 2010- ENERO 2011 | |||
Disciplina/ | LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA I | Duración en horas: 08 | Fecha: | 4 al 19 de noviembre | ||
Módulo/ | Semestre: | PRIMERO | ||||
Submódulo/ | Carrera: | TRONCO COMUN | ||||
INTENCIONES FORMATIVAS | |
Propósito de la secuencia didáctica: Lograr que el educando adquieran los conocimientos y habilidades que lo hagan competente en el uso de tipos y medios de comunicación así como mejorar la lengua oral y escrita para comunicarse y expresarse con quienes lo rodean a lo largo de su vida. | |
Tema integrador: EL CELULAR | |
Asignaturas, módulos y/o submódulos que trabajan el tema integrador: Ingles. | |
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Tic´s, Ingles, ctsyv. | |
Categorías: | |
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) | |
Contenidos fácticos Trascendencia de la comunicación. 3.1 Uso del habla en diversos contextos 3.2. Tipos de lenguaje: Kinésico, Proxémico e Icónico. 3.3. Importancia y diferencia de la lengua oral y escrita | |
Conceptos fundamentales: Comunicación | Conceptos subsidiarios: Expresión oral y escrita |
Operaciones Fundamentales | : Lecturas, escritura, ortografía, uso de diccionario, Redacción y comprensión |
Contenidos procedimentales | Uso de conocimientos previos, lee, identificar ideas principales, realiza lecturas, aplica estrategias de lectura, uso del diccionario, exposición de temas, intercambio de ideas, comenta sus ideas, organiza información de un texto, elabora glosario de términos desconocidos. |
Contenidos actitudinales | Respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad, libertad, tolerancia, trabajo individual, trabajo colaborativo. puntualidad |
Competencias genéricas y atributos | - Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. - Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. .-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. |
Competencias disciplinares: | -Valora el pensamiento lógico en el proceso educativo, en su vida cotidiana y académica. - Expresa ideas y conceptos con composiciones coherentes y creativas con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. . Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. . Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. . Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura . Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. . Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | ||||
APERTURA | ||||
ACTIVIDADES | . Por medio de lluvia de ideas, los alumnos expresaran verbalmente, lo que entienden por comunicación y de que maneras se comunican con los demás para hacerse entender. . Por mesas de trabajo, los alumnos elaboren en su cuaderno una lista de todos los aspectos que ellos consideren que intervienen en la comunicación. Los alumnos investigarán en internet, ¿Qué es comunicación?, tipos de comunicación, medios de comunicación y los tipos de lenguaje: verbal y no verbal. . Después de haber leído y analizado lo que investigaron, el alumno, identificara de manera individual las ideas principales del texto y elaborará un glosario de términos desconocidos. | |||
COMPETENCIA (S) | Genéricas y sus atributos | Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. | ||
Disciplinares | 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. | |||
PRODUCTO DE APRENDIZAJE | Conocimientos previos sobre comunicación y tipos de lenguaje y redacción de una cuartilla del mismo, identificación de tipos de comunicación oral y escrita. | |||
EVALUACION | Exposiciones participación Disciplina Puntualidad y asistencia Redacción Ortografía | |||
DESARROLLO | ||||
ACTIVIDADES | . De manera individual, los alumnos darán lectura a material sobre al tema de comunicación, mismo que será proporcionado por su facilitador en el material de apoyo para dicha asignatura para luego elaborar por equipo un mapa conceptual para luego proyectarlo ante sus compañeros por medio de un cañón. Con la asesoría y coordinación del facilitador los alumnos de cada equipo elaboraran un collage con recortes de revistas y periódicos donde pueden representar como es que se comunican las personas, mismo que se expondrán ante sus compañeros para socializar los trabajos realizados. El facilitador solicitara a los alumnos por mesas de trabajo redacten lo que entienden por lenguaje, lenguaje icónico, kinésico y proxémico y elaborarán un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias. Por medio de un debate, los alumnos expresarán a sus demás compañeros los diferentes tipos de lenguaje que ellos y sus amigos utilizan para expresarse. Posteriormente, se realizara la técnica de lectura robada sobre los tipos de lenguaje y se sorteará por mesas de trabajo para que realicen una dramatización sobre cada uno de los tipos de lenguaje no verbal.. | |||
COMPETENVCIAS | Genéricas y sus atributos. | Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética | ||
Disciplinares | - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. - Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. - Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. - Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. | |||
PRODUCTO DE APRENDIZAJE | Lectura robada, ideas principales subrayadas, antología contestada, elaboración de resumen, collage, cuadro comparativo, blog, tríptico, mapa conceptual en power point,. | |||
EVALUACION | Trabajos realizados interpretación de textos. Exposiciones Redacción Ortografía Ejercicios de antología resueltos Disciplina Puntualidad y asistencia | |||
CIERRE | ||
ACTIVIDADES | -De manera individual, los educandos elaborarán un tríptico sobre comunicación y lo publicarán en su blog para recibir y mandar comentarios sobre el trabajo a sus compañeros. - Cada mesa de trabajo expondrá ante sus compañeros cuales fueron sus impresiones sobre los temas vistos, que fue lo que aprendieron y de que manera lo pueden aplicar a su vida cotidiana. - Comentarios del facilitador sobre resultados. | |
COMPETENCIA (S) | Genéricas y sus atributos | Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta - dentro de distintos equipos de trabajo. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. |
Disciplinares | - Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. - Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. | |
PRODUCTO DE APRENDIZAJE | Ejercicios de antología resueltos, mapa mental, rotafolio sobre recortes de tipos de comunicación oral y escrita, Cuadro sinóptico sobre estrategias de lectura. | |
EVALUACION | Trabajo en equipo Tareas Investigación. Expresión oral y escrita adecuada, Asistencia, Orden, Limpieza. Exposición de trabajo en trabajos en tiempo y forma Disciplina Puntualidad y asistencia Redacción Ortografía | |
D)RECURSOS | ||
Equipo | Material | Fuentes de información |
Pintaron borrador Mesas Sillas Cañón Computadora Regulador de voltaje | Hojas de rota folio Marcadores para pintaron Cinta masking tape Cuaderno con hojas blancas y a rayas Cuaderno de ejercicios Antología. de asignatura Lecturas proporcionadas por el facilitador Vestuarios Diccionarios | CAMPILLO Herrera Remedios et. al., Enfoque comunicativo III, UNAM, México, 2000. Antología de la asignatura, Internet, lecturas proporcionadas por el facilitador. Lenguaje y Expresión 2. Pineda R., María Ignacia, Francisco Javier Lemus H. Editorial Pearson Prentice,2004. Ciencias de Taller de Lectura y Redacción 1, por los senderos del vocablo. Oropeza Martínez, Roberto. Editorial Esfi nge. 2002. Lectura y redacción 1. De |
A) VALIDACIÓN | ||||
Elabora: | Recibe: | Avala: | ||
Lic. Cecilia Solano Haro | Lic. María del Rosario Rodríguez Dávila Jefa del Departamento de Desarrollo Académico | MC. Blanca Ofelia Muñoz Valdez Presidente(a) Consejo Técnico Académico | ||
